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　　《自然资料与人制资料》说课稿 苏教版（2017）小学科学三年级下册 新教材 群众好，这日我说课的实质是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册《身边的资料》单位的第1课《自然资料与人制资料》。下面我将从说教材、说学情、说教学倾向、说教学重难点、说教法、说教学经过和板书安排及教学反思这八个方面打开。接下来发轫我的说课。恳请群众褒贬郢政。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学经过 七、说板书安排 目 录 三、说教学倾向 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《不自然资料与人制资料》是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第四单位《音响的神秘》的第1课。本课学生通过使用众种感官巡视剖析常睹资料，按照资料的差异源泉分别自然资料和人制资料,是本单位的主题倾向。教材皆正在让学生深化剖析身边的资料众样性，继而大白什么是自然资料，什么是人制资料，并发觉它们的一样处和差异点。 二、说学情 三年级学生一经正在平居生涯中接触到很众物品，并蕴蓄堆积了必然的生涯常识，剖析物品用什么资料创制而成的。然而并不具备对物品实行分类的思思，至于百般资料所具有的性子，就更不行领会了。以是，本节课将从科学的角度起程，激励学生对生涯物品的探究有趣，并通过系列勾当，提拔学生自决描绘的才略。以期设置学生珍爱自然资源，禁止滥用人工资料的环保减省认识。 三、说教学倾向 1．可能应用众种感官和手段剖析资料。 2．可能对常睹资料实行容易分类。 3．大白资料有自然的，也有人制的。 4．能使用众种感官巡视、分别常睹的自然资料和人制资料。 5．正在教授辅导下,探究自然资料和人制资料的异同之处。 6．能就各自的发觉实行互换，巡视与判辨。 7．能基于身边资料的生涯履历，对常睹资料有感性剖析。 8.珍重资源，珍重情况。 四、说教学重难点 通过阅读和互换，大白什么是自然资料和人制资料 教学重心 通过巡视和试验剖析到自然资料和人制资料的机能有异同。 教学难点 五、说教法 正在科学教学中，教授通过言语描绘、实物演示、常识烘托等机谋创设讲堂的教学情状， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和认识力相对较差，通过充裕的情绪体验和社会实施，使学生大胆外示我方剖析寰宇。 本课正在学法上苛重采用了试验研习法、比照研习法和小组配合研习法，督促学生主动踊跃地参加老练，降低学生研习的自决性。 六、说教学经过 【教学计划】 教授资料：课件，视频。 学生资料：棉花，腈纶棉成品，烧杯，提拔皿，量筒，镊子，打火机，水木屑，砂石，纸，塑料，玻璃。 板块一、导入新课 1．注意巡视下咱们这间教室（或看教室图片），内中有哪些物品？它们是用什么资料做的？ （教授能够提前安插少少物品量杯等） 2．生答：桌子-木柴；窗帘-布料；量杯-塑料；窗户-玻璃；书-纸等 3．木柴、布料、塑料、纸、玻璃等都是咱们身边常睹的资料，而资料是咱们生涯的物质基本之一。百般各样的资料制成了生涯中成千上万的物品。这节课发轫咱们就来研习第四单位《身边的资料》。 4．教室内的物品是用少少资料做的，那修制一座教室云云的屋子又会用到什么资料呢? 5. 生答资料有砂石、水泥、钢筋、木柴、混凝土等。 6. 咱们身边的资料还真众啊（课件出示资料图片），这么众资料哪些来骄气自然？哪些是人制的？这日咱们研习第1课 自然资料与人制资料 ［安排妄图：从孩子熟习的教室内的物品入手激励孩子思索资料的题目，再得当降低到制屋子须要的资料，使他们剖析到资料的众样性和寻常性，并指导他们踊跃思索这些资料哪些来骄气自然，哪些是人制，自然导入课题。］ 板块二、研讨互换分类 1．请小组内每两人彼此轻声说说以上资料哪些是自然的，哪些是人制的？ 2．生上台指资料报告，其他同窗填补。（可以部门同窗会以为容易加工木柴是人制资料） 3．同窗们对自然资料和人制资料的分别又有些成睹不团结，毕竟凭借什么分别呢？ 4．指导：（课件出示）出示砂石、木柴、棉花，这些资料咱们能够从哪里得来？ 5．生：大自然。 6．师总结：像砂石、木柴、棉花等云云直接来自于大自然的资料，便是自然资料。 7．（课件出示）玻璃、塑料、纸，这些资料咱们何如得来？生阅读教材118页文字和三幅图。 8．学生解答：木质纤维浆化成纸、沙粒与其他矿物质响应制成玻璃、石油加工制成塑料。师填补：玻璃或塑料加工经过视频。 9．提问：玻璃是用什么资料怎么加工制成的，它能从大自然中直接获取吗？ 10．生：玻璃是用石英砂等自然资料为原料，始末烧制而成，它不行从大自然中直接获取，不是自然资料。 11．木柴始末人容易加工后做成桌子，那做桌子的资料仍然自然的吗？ 12．生：是自然资料。 13．师总结：（课件出示）唯有像玻璃、塑料、金属、陶瓷等通过加工措置自然资料或使自然资料的性子产生变革后修筑出

　　《自然资料与人制资料》说课稿 苏教版（2017）小学科学三年级下册 新教材 群众好，这日我说课的实质是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册《身边的资料》单位的第1课《自然资料与人制资料》。下面我将从说教材、说学情、说教学倾向、说教学重难点、说教法、说教学经过和板书安排及教学反思这八个方面打开。接下来发轫我的说课。恳请群众褒贬郢政。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学经过 七、说板书安排 目 录 三、说教学倾向 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《不自然资料与人制资料》是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第四单位《音响的神秘》的第1课。本课学生通过使用众种感官巡视剖析常睹资料，按照资料的差异源泉分别自然资料和人制资料,是本单位的主题倾向。教材皆正在让学生深化剖析身边的资料众样性，继而大白什么是自然资料，什么是人制资料，并发觉它们的一样处和差异点。 二、说学情 三年级学生一经正在平居生涯中接触到很众物品，并蕴蓄堆积了必然的生涯常识，剖析物品用什么资料创制而成的。然而并不具备对物品实行分类的思思，至于百般资料所具有的性子，就更不行领会了。以是，本节课将从科学的角度起程，激励学生对生涯物品的探究有趣，并通过系列勾当，提拔学生自决描绘的才略。以期设置学生珍爱自然资源，禁止滥用人工资料的环保减省认识。 三、说教学倾向 1．可能应用众种感官和手段剖析资料。 2．可能对常睹资料实行容易分类。 3．大白资料有自然的，也有人制的。 4．能使用众种感官巡视、分别常睹的自然资料和人制资料。 5．正在教授辅导下,探究自然资料和人制资料的异同之处。 6．能就各自的发觉实行互换，巡视与判辨。 7．能基于身边资料的生涯履历，对常睹资料有感性剖析。 8.珍重资源，珍重情况。 四、说教学重难点 通过阅读和互换，大白什么是自然资料和人制资料 教学重心 通过巡视和试验剖析到自然资料和人制资料的机能有异同。 教学难点 五、说教法 正在科学教学中，教授通过言语描绘、实物演示、常识烘托等机谋创设讲堂的教学情状， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和认识力相对较差，通过充裕的情绪体验和社会实施，使学生大胆外示我方剖析寰宇AG九游会官方网站。 本课正在学法上苛重采用了试验研习法、比照研习法和小组配合研习法，督促学生主动踊跃地参加老练，降低学生研习的自决性。 六、说教学经过 【教学计划】 教授资料：课件，视频。 学生资料：棉花，腈纶棉成品，烧杯，提拔皿，量筒，镊子，打火机，水木屑，砂石，纸，塑料，玻璃。 板块一、导入新课 1．注意巡视下咱们这间教室（或看教室图片），内中有哪些物品？它们是用什么资料做的？ （教授能够提前安插少少物品量杯等） 2．生答：桌子-木柴；窗帘-布料；量杯-塑料；窗户-玻璃；书-纸等 3．木柴、布料、塑料、纸、玻璃等都是咱们身边常睹的资料，而资料是咱们生涯的物质基本之一。百般各样的资料制成了生涯中成千上万的物品。这节课发轫咱们就来研习第四单位《身边的资料》。 4．教室内的物品是用少少资料做的，那修制一座教室云云的屋子又会用到什么资料呢? 5. 生答资料有砂石、水泥、钢筋、木柴、混凝土等。 6. 咱们身边的资料还真众啊（课件出示资料图片），这么众资料哪些来骄气自然？哪些是人制的？这日咱们研习第1课 自然资料与人制资料 ［安排妄图：从孩子熟习的教室内的物品入手激励孩子思索资料的题目，再得当降低到制屋子须要的资料，使他们剖析到资料的众样性和寻常性，并指导他们踊跃思索这些资料哪些来骄气自然，哪些是人制，自然导入课题。］ 板块二、研讨互换分类 1．请小组内每两人彼此轻声说说以上资料哪些是自然的，哪些是人制的？ 2．生上台指资料报告，其他同窗填补。（可以部门同窗会以为容易加工木柴是人制资料） 3．同窗们对自然资料和人制资料的分别又有些成睹不团结，毕竟凭借什么分别呢？ 4．指导：（课件出示）出示砂石、木柴、棉花，这些资料咱们能够从哪里得来？ 5．生：大自然。 6．师总结：像砂石、木柴、棉花等云云直接来自于大自然的资料，便是自然资料。 7．（课件出示）玻璃、塑料、纸，这些资料咱们何如得来？生阅读教材118页文字和三幅图。 8．学生解答：木质纤维浆化成纸、沙粒与其他矿物质响应制成玻璃、石油加工制成塑料。师填补：玻璃或塑料加工经过视频。 9．提问：玻璃是用什么资料怎么加工制成的，它能从大自然中直接获取吗？ 10．生：玻璃是用石英砂等自然资料为原料，始末烧制而成，它不行从大自然中直接获取，不是自然资料。 11．木柴始末人容易加工后做成桌子，那做桌子的资料仍然自然的吗？ 12．生：是自然资料。 13．师总结：（课件出示）唯有像玻璃、塑料、金属、陶瓷等通过加工措置自然资料或使自然资料的性子产生变革后修筑出

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